GEOMETRÍA Y SU DIDÁCTICA PARA MAESTROS

GEOMETRÍA Y SU DIDÁCTICA PARA MAESTROS

 I.- RESUMEN:

En la lectura leída encontramos las estrategias, técnicas, métodos y el contenido de la asignatura de geometría dentro del área del matemática los cuales son instrumentos utilizados por los maestros para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de la geometría. Esta lectura está dividida en tres capítulos.   

El primero se refiere a las figuras geométricas,

El segundo capítulo nos refiere sobre las transformaciones geométricas, simetría y semejanza,

El tercer capítulo nos habla sobre la orientación espacial. Sistemas de referencia, en cada capítulo se va a dar el desarrollo cognitivo y progresión en el aprendizaje, también tenemos las situaciones y recursos didácticos y los conflictos en el aprendizaje, instrumentos de evaluación, que el profesor realizará.

II.- UNIVERSO VOCABULAR:

Atemporal: Que no hace referencia a un tiempo específico.

Colineales: Se dice de aquellos puntos que están en la misma recta.

Teselacion: Una teselación es cuando cubres una superficie con un patrón de formas planas de manera que no se superponen ni hay huecos.

Convexo: Que tiene, respecto del que mira, la superficie más prominente en el medio que en los extremos.

El micro espacio: Corresponde a un sector del espacio próximo al sujeto y que contiene objetos accesibles tanto a la visión, como a la manipulación.

III.- ORGANIZACIÓN DE IDEAS:

IV.- FUNDAMENTACIÓN:

Según Piaget las interacciones del niño pequeño con su entorno, se basan casi totalmente con experiencias espaciales, que se dan a través de los sentidos El espacio del niño está lleno de elementos geométricos, con significado concreto como: puertas, ventanas, mesas, pelotas, etc. En su entorno cotidiano, en su barrio, en su casa, en su colegio, en sus espacios de juego, aprende a organizar mentalmente el espacio que le rodea.

       
V.- JUICIO CRÍTICO:

Los maestros deben estar muy bien orientados en cada uno de los temas a tratar en el área de matemática para que así pueda brindar un buen proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes.

Los maestros deben desarrollar los contenidos relacionados con el conocimiento, orientación y representación espacial. El alumno debe relacionar en función a sus vivencias y percepciones intuitivas sobre el espacio, para que así logre un mejor aprendizaje.

VI.- CONCLUSIONES:

·                     Una de las principales fuentes de estos objetos físicos que evocan figuras y cuerpos geométricos está en el mundo que nos rodea, como la forma de las casas, edificios, etc.

·                      La geometría se ocupa de una clase especial de objetos que designamos con palabras como, punto, recta, plano, triángulo, polígono, poliedro, etc.

VII.- REFERENCIAS:

·         www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/4_Geometria.pdf